27-02-2024
Хасанова Наталья Николаевна
воспитатель, МБДОУ детский сад №46 г.Ельца "Дружные ребята"
Цель: развивать речевое творчество детей, использовать контаминацию на тему художественного произведения.
Задачи:
1.Развивать умение придумывать интересную концовку авторского рассказа.
2. Формировать умение подбирать точные слова при выражении своей мысли.
3.Совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей, воспитывать культуру речевого общения
4. Учить оценивать поступки других людей, нравственные нормы поведения, мотивируя свою оценку.
5.Воспитывать сознание необходимости относиться к окружающим с уважением, оказывать помощь, заботиться о них, проявлять положительное отношение к миру.
Предварительная работа: изучение пословиц и поговорок «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Человек без друга — что дерево без корней», «Птица сильна крыльями, а человек дружбой», «Крепкую дружбу и топором не разрубишь» и др.; беседы с детьми «Уроки нравственности»; чтение рассказов В.Осеевой «Что легче?», «Плохо», «В одном доме», «Кто хозяин».
Словарная работа: «комплимент».
Материал: фотография Е.Пермяка; иллюстрация к рассказу; цветы и бумага для оценивания ситуаций для каждого ребенка; «поляна» из бумаги, мусорное ведёрко, мусорный мешок, подушки на каждого ребёнка.
Ход занятия:
(дети садятся на подушки, образуя круг)
В.: Дети, я хочу поговорить с вами сегодня на очень интересную и важную тему. Тему доброты, хорошего воспитания, дружелюбия. Начнём мы с того, что зарядимся хорошим настроением. Поиграем в игру «Комплименты». А кто знает, что такое «комплименты»?
(ответы детей)
В.: Правильно, комплименты -это особая форма похвалы, выражение одобрения, уважения, признания или восхищения; любезные, приятные слова, лестный отзыв.
Игра «Комплименты».
Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!»
В.: Сегодня я хочу познакомить вас с историей про одного мальчика – Вову. Историю написал Евгений Пермяк (фотография автора), он писатель и написал много рассказов для детей. Вот с одним из них мы и познакомимся. Называется он «Самое страшное». Как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе, если он так называется? Вы тоже дети и, возможно, ровесники того мальчика, о котором написан рассказ. Что для вас самое страшное?
(ответы детей)
В.: Ну что же, сейчас я прочитаю вам рассказ, и мы узнаем, кто из вас догадался правильно. Слушайте внимательно, сейчас мы с вами узнаем, ЧТО ЖЕ страшное случилось с Вовой.
«Самое страшное»
Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться такого! Товарищей он бил. В девочек из рогатки стрелял. Взрослым рожи строил. Собаке Пушку на хвост наступал. Коту Мурзею усы выдёргивал. Колючего ёжика под шкаф загонял. Даже своей бабушке грубил.
Никого не боялся Вова. Ничего ему страшно не было. И этим он очень гордился. Гордился, да недолго.
Настал такой день, когда мальчики не захотели с ним играть. Оставили его — и всё. Он к девочкам побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись.
Кинулся тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзеем поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелёными глазами на мальчика смотрит. Сердится.
Решил Вова из-под шкафа ёжика выманить. Куда там! Ёжик давно в другой дом жить перебрался.
Подошёл было Вова к бабушке. Обиженная бабушка даже глаз не подняла на внука. Сидит старенькая в уголке, чулок вяжет да слезинки утирает.
Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете: Вова остался один. Один-одинёшенек!
Вопросы по прочитанному:
-Скажите, ребята, что же оказалось самым-самым страшным на свете для Вовы?
- Почему от Вовы отвернулись все на свете? Давайте определим каким был Вова?(злой, грубый, жестокий, самовлюблённый)
-Как заканчивается рассказ? Печально или радостно?
-Давайте подумаем, что надо сделать Вове, чтобы его уважали, чтобы любили, чтобы с ним играли девочки и мальчики?(исправится, изменится)
-А как бы вы поступили, что бы вы сделали на месте Вовы, чтобы изменить ситуацию и сделать так, чтобы с ним играли, любили его? Начните своё высказывание со слов «Если бы я был(а) на месте Вовы…
(творческое рассказывание детьми)
Физминутка:
Девочки и мальчики /руки на пояс
Прыгают как мячики, /ритмичные прыжки
Ножками топают, /топанье ногами
Ручками хлопают, /хлопки в ладоши
Глазками моргают, /руки на пояс и ритмичное зажмуривание глаз
После отдыхают. /руки вниз
Игровая ситуация:
В.:А теперь, ребята, мы с вами поиграем! Я буду называть поступки, а вы – оценивать их. Если поступок хороший – приклеиваем на нашу «полянку» цветок, если плохой – мнем и бросаем лист бумаги.
Воспитатель называет ситуации, чередуя их:
- Бить товарищей;
-Поздороваться со взрослыми;
-Стрелять в девочек из рогатки;
- Помочь младшей сестренке одеться;
-Передразнивать взрослых;
- Полить цветы;
- Наступить на хвост собаке;
- Приготовить чай для бабушки;
- Бросить палку в кота;
- Помогать воспитателю убирать листья;
- Загонять колючего ежика под шкаф;
- Ласково разговаривать с мамой;
- Грубить бабушке;
- Уступить место старшему в автобусе;
- Жадничать;
- Помочь дедушке донести сумку;
- Дразнить ребят;
- Насыпать корм птичкам в кормушки
В.:А теперь посмотрите, какая красивая «поляна хороших поступков» у нас получилась, а из плохих- куча мусора! Давайте соберем весь мусори выбросим. И вместе с ним выбросим из нашей жизни и все плохие поступки.
(дети вместе собирают мусор в мусорный мешок).
В.: Вместе с мусором мы выбросили все нехорошие поступки и слова из нашей группы. Пусть останется в нашей группе только хорошее, доброе и красивое – такое, как эта поляна! Пусть останутся в нашей группе только
вежливые слова. А вы знаете вежливые слова? Сейчас мы это проверим.
Игра на интерактивной доске «Вежливые слова»
Игра «Эстафета дружбы».
Взяться за руки и передавать, как эстафету, рукопожатие.
В.: Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет.
Рефлексия
В.:О чём мы сегодня с вами разговаривали ?
В.: Что вам запомнилось сегодня и о чём вы расскажете своим друзьям?
(ответы детей)
